项目教学任务书

我们从规范各种教学文件和教学要求做起，对每一节课的教学质量把关；同时，为了充分调动学生的学习积极性，开阔学生视野，结合学生学习情况，课程组教师围绕教学和当前科技的发展，多次为学生作了相关课程的讲座和学术报告，如“世界第一大跨斜拉桥（苏通长江大桥）的设计、施工与科研”等报告，在学生引起了很好的反响，不仅提高了学生对课程的学习热情，还对学生积极地参与实验室开放和大学生科技制作活动起到了很好的推动作用。

2．课堂引导与课外辅导相结合

课堂教学不仅是向学生传授知识的过程，而且要注重在教学过程中对学生的引导，这对学生的学习兴趣、甚至人生目标都可能产生重要的、潜移默化的影响。因此，课程组教师在进行理论教学时，尽量结合实际应用，扩大他们的视野，拓展他们的思维，激发他们的兴趣，使他们的思想不仅仅局限于课堂，看到理论知识和实际应用的联系，看到所学的知识在迅猛发展的现代科学技术中的作用。在多媒体课件中，把一些实物和现场的照片展示给学生；我们制作和购进了一些录像带，教师讲到有关的章节时，播放相关录像，很受学生欢迎，不仅帮助学生更好地理解了理论问题，提高了学习积极性，还激发了创作的欲望，教师们因势利导，在实验室开放时，课程组教师积极地投入到指导活动中来，热情地为学生进行讲解和试验，不仅使学生很好地消化了理论知识，还培养了学生的动手能力和实践能力，提高了综合素质。

3．理论教学与实验室开放、大学生科技制作相结合

应用性人才是我院的培养目标，学以致用是我们教学的出发点，如何把书本上那些理论、概念、方法变成学生实用的技能，实验室开放、大学生科技制作是实现这一想法的最好途径。我们坚持科学发展观，以人为本，转变教育观念，树立新的教育理念，加大实验室开放力度——从对象、时间、内容上全方位开放！并和大学生科技制作活动合为一体。让学生在动中学，在学中练，在实践中理解和巩固知识、提高能力，随着教学改革和社会对人才需求形势的变化，与时俱进，开拓创新，知行合一，教研室坚持开展教学研究活动，每周组织一次专题性讨论会，并实施相互听课制度，学术气氛浓厚，从形式和手段上不断完善，教学内容不断更新，质量和水平不断提高。

在教学手段上，我们主要采取了以下几点：

1．采用先进的现代化教育技术手段

现代化教育技术手段给教学带来了教育思想、教育体制、教育内容及教育形式等方面前所未有的变化，接受和利用现代化教学手段是大势所趋。课题组教师积极研究如何利用现代化教育技术手段、最佳信息呈现方式，改进课堂教学方法，突破课程中的重点、难点，既可以使学生从枯燥的说教中解放出来，又能提高教学质量。

《桥涵设计与施工》是公路与桥梁工程专业的主干课程。在教学实施过程中，教研室和有关教师十分重视教学改革，其改革项目涵盖了专业教学的方方面面。在理论教学中，经过几年的努力，课程组教师制作了《桥涵设计》、《桥涵施工技术》全部电子教案和CAI课件，在3年使用过程中，我们进行了不断的修改，精益求精，形成了一套高质量的多媒体教程，其丰富、多样的信息承载形式、灵活方便的交互特点，深受广大学生欢迎，也得到同行和领导的高度评价；另外，课题组努力采用启发式、互动式教学，体现老师的主导作用与学生的主体作用。课题组经常进行教学研讨，讨论交互式教学方法，课上、课下和学生交流、研讨，有效地调动学生的积极性，促进学生积极思考，激发学生学习潜能，受到学生的欢迎。

在实验实训教学中，为了使一些难以理解的实验内容更生动，我们制作、选购了一些录像资料，收集了大量图片，制作了形象生动的电脑动画，提高了实验教学的质量。

2．丰富的网络资源

先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源，提升了课程的品质和内涵。在校园网上提供了丰富的网络资源，其中主要包括教学大纲、教学要求、授课计划、电子教材、电子课件、授课教案、实训指导、练习题集、考核考试等内容；实验教学部分主要为加强学生的应用能力、实践能力和创新能力提供帮助和指导，其中有科技制作资料、学生科技作品展示等等，指导学生学会在网上查找资料，特别是能够快速查到一些著名大学、施工单位和科研院所的网站，且在网上提供相关连接。不仅可以满足了本课程学生自主学习和上网学习的需要，也起到了教育学生、激励学生、教书育人的作用。

3．加大实践性教学环节

    针对职业教育的特点和要求，承担《桥涵设计与施工》课程教学任务的教师大胆改革教学体系，加大实践性教学环节，对教学内容进行整体优化组合，注重学生现场应用能力的培养。有些内容将学生带到施工现场组织教学，突出重点，凸显特色，使学生易于接受，并聘请大型施工企业、科研院所的专家来我院讲学。在学院的支持下，课程组教师积极承揽科研任务，积极吸纳学生参与，并将研究内容和成果及时引入到教学内容中，这些科研项目的实施大大促进了《桥涵设计与施工》课程的教学。