欢迎来到湖南城建职业技术学院
 
校训:明德建业 精作筑能   校风:真心求学 实意做事   教风:弘德精业 正己立人   学风:尚学尚能 成人成才

    办学指导思想
      高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,切实做到教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体;坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以素质为目标,走校企合作、工学结合的发展道路;以培养城乡建设行业一线“首选高素质技术技能人才”为目标,以省级示范性(骨干)高职院校建设为动力,深化教育教学改革,创新体制机制,强化内涵建设,实现规模、结构、质量、效益协调发展,努力把我院建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的卓越高职院校。 

    办学定位
        规模定位:全日制高职专科生稳定在10000人左右。
        类型定位:以全日制专科形式的高职教育为主,以技工教育、继续教育和社会培训为辅。
        层次定位:以高职专科层次学历教育为主体,形成学历教育与非学历教育并举、学历文凭与资格证书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局。
        服务面向定位:立足长株潭,面向湖南,辐射周边地区,打造区域建筑类职业教育与培训服务、技术研发与推广服务、对口支援与社区服务中心。
        专业设置定位:适应建筑产业链转型升级对高素质技术技能专门人才的需要,重点打造“建筑设计技术、建筑施工技术、建筑设备安装技术、建筑工程管理、市政与交通土建技术”等五大专业群,形成由30个左右专业组成的特色专业体系。
        培养目标定位:培养具备较强的实践能力和创业能力,适应城乡建筑行业生产、建设、服务、管理第一线需要的“首选高素质技术技能人才”。
        培养模式定位:通过市场调研分析,确定专业培养目标与培养规格,构建和创新符合“项目导向、任务驱动、校企合作、工学结合”特点的各专业人才培养模式。
     
    办学理念
      塑造人格培养技能 张扬个性 服务社会
      释解:培养人才是学校的根本任务,提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高,既在于受教育者思想政治素质的提高,也在于受教育者综合业务素质的提高。因此,我们要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造,同时也要紧密结合高职教育发展要求,自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养,并在整个教育教学过程中,突出对学生行业特色的宣传、内化,在潜移默化的导引中增强学生对行业的体认感,进而自觉养成良好的职业个性,并努力追求个性化发展,以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的,对教育者而言,同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己,以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人,通过言传身教,凸显学院的办学特色,共同实现学院报效国家、建设社会的愿景。
     
     
    校训
    明德建业 精作筑能
    释解:“明德”语出《礼记·大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。以此为我院教风,其意在于:㈠ 学校教育要坚持立德树人,以育人为本,德育为先,师生员工要以德为立身之本,爱党爱国爱民,友天友地友人,自强自省自悟;㈡倡导广大学生要尊重并真正接受自己的专业和未来的职业,把自己的专业和职业当作事业去追求,立足本职岗位,不断超越自我,建立辉煌业绩;㈢ 作为建筑类院校,我们要倡扬鲁班“注重细节、勤于思考、勇于创新、不断学习、立足实践、刻苦钻研、精益求精”的精神,践行“精心操作、保证质量、一丝不苟、精益求精”的建筑行业职业道德规范,引导师生增长才干、提升技能。
     

    校风
      真心求学实意做事
      释解:语出毛泽东早年读书笔记《讲堂录》。择此为我院校风,其意在于:㈠ 它可作为全院师生员工共同遵守的基本思想规范和行为准则,凝集了我院办学理念、道德要求、工作风格和生活态度诸方面的内容,反映了学院的整体价值取向;㈡它在适用对象上具有广泛的针对性、现实性、长远性和实践性,既可规范学生的思想行为,也可规范教职员工的思想行为,既体现了创建学习型组织的要求,也体现了建设诚信团队的要求,既对受众具有即时教育意义,也对受众具有恒久教化意义,既能作为群体风尚,也能作为个人的座右铭;㈢它对治学、做事、为人具有明确的规定性,突出强调真和实,昭示受众真心实意求学做事,实现人生价值;㈣ 语句凝练,词浅意深,通俗质朴,便于记诵,耐人寻思。
     

    教风
      弘德精业正己立人
      释解:“弘德”语出《隋书·隐逸传》:“人能弘德,道不虚行”。“立人”语出《论语·雍也》:“己欲立而立人”。以此为我院教风,其意在于:㈠ 师德水准关乎办学成败,作为人类灵魂工程师的教师必须具有崇高的品德和完备的人格;㈡传道、授业、解惑是教师的基本工作职责,对此,授课答疑前必须精心准备,授课答疑时必须用心讲解,授课答疑后必须细心回思,以教学工作为主业,力求精益求精,好上加好;㈢每一位教师既要做经师又要做人师,从严要求自己,恪守师德规范,为人师表,以身垂范,在不断完善自我,实现自身价值的同时,努力把学生培养成为全面发展的有用之才。
     

    学风
      尚学尚能成人成才
      释解:以此为我院学风,其意在于:㈠ 学习是学生的第一要务,每一位学生都要自觉学习,善于学习,有效学习;㈡ 高职教育是就业教育,高职生尤其要加强职业技能的学习,注重动手能力的培养;㈢作为高等教育的高职教育和作为大学生的高职生,同样可以大有作为,高职生必须也应当树立理想,明确志向,勤奋学习,刻苦磨砺,成长为对社会有用的人。
     

    质量方针
      科技素质与人文素养相得益彰;教育目标同职业标准高度吻合;过程控制和结果评价有机统一。
      释解:在整个教育教学过程中,要切实做到对学生的培养实现科技素质与人文素养并重,使对学生的教育目标与职业要求标准紧紧相扣,并使全院以教学工作为中心的各项管理工作达到过程与结果完美、俱佳的目的,以确保教育质量的全面提升。
     

    质量目标
      ㈠新生入学报到率≥85%;
      ㈡ 学生职业能力或专业基本技能合格率达到90%;
      ㈢ 社会已开展职业资格考试的专业,学生全部参加考试,通过率≥90%;
      ㈣ 毕业生就业率≥90%;
      ㈤ 用人单位对毕业生综合评价称职率≥85%。